幼儿园教育随笔

时间:2023-05-26 15:01:27
幼儿园教育随笔(汇编15篇)

幼儿园教育随笔(汇编15篇)

无论是在学习还是在工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教育随笔,欢迎阅读与收藏。

幼儿园教育随笔1

说实话,从接到周老师的上课通知开始,一直到现在,我都处于紧张的状态。紧张的原因有两点,一是和我同台上课是我最敬仰最崇拜的赵老师,二是名师课堂,着实让我吓出冷汗。好在周老师,还有我同事一直安慰我“没事的,就把它当作一次锻炼吧!”

本次执教的是故事版块,Str tie是单元板块的根,具有鲜明的综合性与故事性。在教学中,我们不能让故事变了味儿,硬生生地把趣味彭生的str变成照本宣书的语篇教学,而应在“精细加工”上多花一些心思,在板块教学中多一些创意,给学生们思考与实践的空间,充分发挥Str tie板块内在的教学价值。从第一次的试讲到今天的正式展示,一共经历了数十次的磨课。按照周老师的要求,我就和大家说说我的磨课经历和感受。一个“磨”字道出了其中反反复复的修改斟酌,从第一次的试讲到今天的正式展示,一共经历了七次的磨课。

第一次试教时,我在进入课文学习前,进行了大量的铺垫活动,导致课文学习时间不够;在第二次试教时,就适当删减了一些内容,学习时间安排的比较合理。但随之带来的问题是知识点的呈现比较零散,最好能串入一个完整的情景。在组内成员的集思广益下 ……此处隐藏7601个字……儿园教育随笔15

现在的孩子因为受家庭的溺爱,常常会流露出以“自我为中央”的心理倾向,他们“霸道”地以为:“我想怎样就得怎样。”“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长。

户外活动时我发现晨晨老是不让别的小朋友拉我的手,好像这是她晨晨的专利。就算别人已经拉好我的手了,她硬是要把别人的手扯掉,让她自己拉,这时她的脸上才会露出满足的笑颜。我还发现依依小朋友玩桌面游戏时游玩时,时常和大家闹得不高兴,不是哭就是到我身边来告状,我开始以为是别的小朋友欺侮她呢。问了和她在一起玩的小朋友,他们告诉我说:“依依抢玩具,她不给我们玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了。”兰兰还说:“老师,我都说要告诉老师了,她仍是不给我玩。”听了孩子这么一说,我明白了,本来是她把玩具都揽到自己手里,不违心和大家分享积木。

我让孩子们收好玩具,我给大家讲了一个故事,利用晨晨和依依的这件事,把她们俩请到我的故事中,我应用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不乐意和伙伴分享玩具,会得到大家的排挤。还应用了《找朋友》这首歌,让小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤单的时候,大家都乐意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行感情交换,让他们主动地交流玩具玩,这样对培养他们分享玩具时,有很大的利益。从那以后,晨晨和依依都不再霸道,学会了与别人分享。

现在,孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了,小朋友能够晓得忍让,能够学会说“对不起!”也学会了大度地说“不要紧!”

老师不仅仅是传授常识,先生要做幼儿心理保健的有心人,捉住所有尽可能的机会,增进和保护孩子的健康和发展。

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